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  • 高考命題,指揮棒指向哪里

中國高校之窗

從7月23日起,全國各地高考分數及各批次錄取分數線陸續公布。和以往一樣,今年1071萬名考生以省為單位,分別使用全國卷和地方卷。就像硬幣的兩面,寒窗苦讀的考生在奮筆疾書的同時,由命題人精心設計的高考試卷,也在接受考生的檢驗。

7月8日,高考結束,羅子欣(右)沖出長沙市一中考點大門后以“一字馬”姿態躍起。新華社發

7月25日,考生和家長在江蘇省2020年高考考生職業生涯指導與志愿填報咨詢會上了解高校招生信息。蘇陽攝/光明圖片

7月10日,在北京中關村中學考點,考生走出考場后相擁。新華社發

“考什么”始終是高考改革的根本任務

光明日報記者 陳鵬

我們如何去評判一張高考試卷的質量高低?是難倒考生,還是讓所有人都有題可答,有話可說?命題人眼中的區分度,就如同用尺子去測量,如何落到國家大考的選拔過程中?在追求教育公平公正的路上,高考改革未曾停步,高考試卷命制的科學性和效度該如何把握?作為指揮棒,一張高質量的高考試卷該包含哪些要素,對基礎教育的引導又該體現在哪里?

高考試題代名詞:原創、專業、權威

有媒體報道,7月7日,南京師大附中校長葛軍出現在高考考點門口,他曾多次參加高考數學江蘇卷命題,被考生調侃為“數學帝”,“但凡有他參與的高考數學卷,難度均高于往年?!?019年,在被認證的自媒體上,葛軍發文澄清,自己只參加過2004年、2007年、2008年、2010年的江蘇卷命題。其他年份高考數學難度因他而高,均為謠傳。

高考數學真的越來越難了嗎?在這篇文章中,葛軍表示,反而可能越來越容易了,才導致區分度低,使每一分的重要程度加大了。他回應:“嚴格來說,每一年的高考題,都不會超綱。因為高考命題是由一個團隊來完成的,既不可能由一個人決定考題的難易程度,也不可能讓難度超綱的考題出現?!?/p>

命題人是試卷的主要設計者,也是區分度的把控者。由于工作的特殊性,命題人總顯得異常神秘,記者多方聯系,采訪到一位曾長期參與高考命題及研究的專家鄭續(化名)。

“教育部考試中心有一個職位叫學科秘書,負責組織學科命題;具體命題人由高校老師、中學老師和教研人員組成,但以高校教師為主?!编嵗m向記者介紹,“沒有誰能主宰一次全國統考命題,高考命題都是合作工作,某一個人不可能影響整個科目命題水平?!?/p>

原創、專業、權威,被視作高考試題的代名詞。

“出一道好題容易,但是出一份好卷子難?!北本┐髮W考試研究院院長秦春華說,命題改革面臨的真正挑戰是專業化、權威性和穩定性。必須由專業的命題人員來進行命題,他們是專業人士,在接受過系統的訓練后,才能從人才選拔的視角而不是單純從學科的視角出發。

“專業化是權威性的基礎?!痹谇卮喝A看來,權威性的來源不僅僅是組織命題機構的權威,更重要的是這個機構所生產出來的題目水平足夠高,足夠專業,令人信服。此外,還應該保證試題的穩定性,即試題的信度和效度都要高,不能忽高忽低。

最應該改革的是考試內容

在高考綜合改革過程中,“考什么”始終是高考改革的根本任務所在。一位專家在接受記者采訪時表示,除了高考考試方式、考試科目的組合,最應該改革的是考試內容,“怎么樣出一份好卷子,才是真問題”。

在考試內容方面改革的方向應是以知識為載體突出對基本素養的考察。2020年初發布的《中國高考評價體系》及其說明,提出了“一核四層四翼”的高考評價體系框架。

事實上,一張試卷牽動著兩頭。

“理想的高考試卷,既要滿足大學人才選拔的需要——這是高考命題的依據,同時,又要對基礎教育產生正向的引導——因為高考是指揮棒。如果一套高考試卷區分度低,考不出來水平,學得好的和學得不好的學生得分差不多,或者后者的分數甚至超過了前者,那就無法滿足大學人才選拔的需求。如果高考結束后,中學教師、學生和家長都認為應該上補習班,只有靠大規模刷題才能得高分,那么高考就沒有起到引導基礎教育的作用。反過來,如果高考結束后,大家都認為應該按照教育的本質去開展教育教學,大規模刷題沒用甚至有害,那么高考就發揮了指揮棒的正向作用?!鼻卮喝A表示。

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